Jennifer Lory-Moran - Unlocking the Ivory Towers: Identifying and Eliminating Barriers to Carillon Education in the United States

Dit artikel onderzoekt hoe wijzigingen in het beiaardonderwijs in de Verenigde Staten de inclusiviteit binnen de bredere beiaardgemeenschap kunnen verbeteren. Het onderzoek voor dit artikel omvatte enquêtes en interviews met beiaarddocenten en -studenten binnen de Guild of Carillonneurs in North America (GCNA), en ook literatuur over initiatieven om de diversiteit binnen de klassieke muziek in het algemeen te vergroten.

Discussies over het vergroten van de diversiteit in het beiaardonderwijs draaien vaak vooral om de vraag of studenten die nog geen muziek kunnen lezen, uitgenodigd moeten worden om beiaard te studeren. Dit artikel gaat dieper in op die discussie, identificeert bijkomende belemmeringen voor het vergroten van de diversiteit, zoals financiële, fysieke en interpersoonlijke barrières, en stelt wegen voor om de impact van die factoren te verlagen.

De wegen naar een betere toegankelijkheid tot het beiaardonderwijs zijn divers en sterk afhankelijk van lokale gemeenschappen. Dit vereist zelfreflectie over hoe impliciete vooroordelen de opinies rond dit thema kunnen beïnvloeden.